數學大師丘成桐：中國的考試制度對有才華的孩子是很大的傷害！
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編輯 : 禮儀知識
發布 : 03-05
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現在的教育大家滿意嗎？可能很多人是滿意的，但絕對也有很多人是不滿意的。特別是這些年學生負擔越來越重，教育越來越內卷，人們逐漸發現這一切其實都是因為目前的考試制度造成的。對于現今的考試制度，著名數學大師丘成桐也發表了自己的看法，在一次采訪中他說：中國的考試制度對有才華的孩子是很大的傷害。他說：中國學生沒有反問問題的習慣，中國的學生習慣了做習題，不大講究創造力，其實是因為中國考試制度的一個大問題。考試本身不是主要問題，準備考試是最大的問題，準備考試是個機械式的訓練，不是一個開發式的訓練，這是對中國小孩子傷害最大的地方。我講的傷害，不是普通的傷害，對有才華的孩子是一個很大的傷害，因為他明明有想法，但還讓他進行機械式的訓練，所以小孩子從小就對學問喪失了興趣。中國不大可能取消高考，因為人數太多，但是中國沒有將最好的學生，那些創造能力比較強的學生選拔出來。對于這種觀點，我相信大多數人還是非常贊成的吧。我們的高考制度確實相對比較公平，但這種選拔性的考試，確實很難將非常有才華的孩子選拔出來，因為高考看的唯一標準就是分數，但是高分絕對不等于創造力。其實早前物理學家楊振寧也發表過類似的觀點，他說：中國的教育制度適合大多數人，特別是90分以下的孩子，我們的教育可以使他們成才。但是我們的教育對優秀生不太友好，相反，美國的教育對天才非常友好，因為美國的教育不需要孩子們規規矩矩的讀書。這段話的意思很明顯，他也認為我們的教育對有才華的孩子不太友好，不能把他們的潛力完全釋放和挖掘出來。那我們的教育到底存在哪些問題呢?其實大家應該都清楚。第一：我們的應試教育和考試過早磨滅了孩子對學習的興趣。做過老師的都知道，一個考試90分孩子和一個考試100分的孩子區別并不大。但是在高考上，這兩個孩子卻是完全不同的命運，這就是我們的考試制度造成的，用一分兩分就把孩子們劃分為三六九等。正因為如此，大家為了提高三分五分，都開始拼命地補課刷題。很多孩子從小學一年級就開始上補習班，每天作業寫到很晚。學校為了提升教育質量也是如此，把孩子們都圈到教室，讓他們一遍又一遍的刷題，這樣的刷題教育看似提高了分數，但是也抹殺了孩子們對學習的興趣，很多孩子早早就厭學了。這樣的孩子長大后，對學習對科研自然也不會有任何的興趣，所以就算一些孩子很有才華，也早早厭倦了學習。但是現在，全國的學生都在刷題，都在補課，照此下去，怎么可能培養出有創造力的孩子呢？第二：我們的學校教育太追求整齊劃一和規矩，從小訓練的就是讓孩子們聽話。除了追求分數，我們的學校教育也存在非常大的問題。我們的學校教育從不鼓勵學生質疑思考，從小就培養孩子們要聽話，守規矩。而且學校也不鼓勵標新立異，相反還非常追求整齊劃一，不但喜歡學生服裝統一、發型統一，而且還追求學生跑步統一、做操統一，站隊統一，反正什么都喜歡整整齊齊的，孩子們安安靜靜的。這樣教育的結果看起來非常美好，但恰恰也是最不人性的，最起碼不符合青少年的心理發展特點。很簡單，作為孩子，最喜歡的就是調皮搗蛋，最喜歡的就是和別人不一樣，彰顯自己的個性。但我們的學校卻恰恰不允許學生做自己，只允許他們做老師心目中的好孩子。行為的拘謹必然會帶來思想上的束縛，時間長了，孩子們也只能像個木偶一樣，老師說什么就是什么，從不爭辯。考試制度和教育制度不改革，我們是很難培養出像馬斯克那樣的天才式人物的。世界需要天才，一個國家更需要天才，因為一個天才的能量可能等于幾萬甚至幾百萬幾千萬普通人的能量。天才是用來改變這個世界的，所以怎么培養出天才式的人物絕對是教育最重要的問題。看看美國，雖然中小學教育并不強大，但不得不承認，美國出現了太多天才式的人物，幾乎每隔幾年就出現一個，比如我們熟悉的愛迪生、馬斯克、比爾蓋茨、喬布斯等等，這些天才人物的出現，不但改變了美國也改變了世界。更別說美國這些年獲得的那么多諾貝爾獎了，相比我國，是不是太少了一點呢?如果我們的考試制度和教育制度不改變，未來恐怕依然很難培養出具有天才性質的人物。我們現在的教育，就像一個超級工廠，每年為國家確實輸送了大批的人才，但這些人才幾乎是一模一樣的，因為他們都是按統一標準培養出來的。但標準化的培養人才的模式恰好不符合當代對創新人才的需求，想要培養出創新型人才，就必須改革現有的教育制度和考試制度，就像數學家丘成桐說的那樣，我們的教育對有才華的孩子傷害太大了。大家對此怎么看？也分享一下吧！
